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学习古诗词课内外兼"攻"

减小字体 增大字体 作者:edf壹定发在线娱乐  来源:edf壹定发在线娱乐  发布时间:2006-04-21 00:10:06

学习古诗词课内外兼"攻"

    关注诗中的炼字
  
诗的语言是最精炼、纯粹的语言。古代诗人是非常注意炼字的,杜甫“吟安一个字,捻断数根须”,说的就是炼字。尤其是作为诗眼的字,更是要加以锤炼。王国维《人间词话》中说:“‘红杏枝头春意闹’,著一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’,著一‘弄’字而境界全出矣。”这“闹”和“弄”字就是古人炼字的结果。2002年秋考的第22题,仔细品味这一诗句中的“霜”、“孕”两字的妙处,考的就是炼字,只不过没有放在古诗词阅读中考罢了。古诗词阅读中直接考炼字的有2005年春考的第16题,作品中“涌”“乱”“飞”等词颇可玩味,选择其一进行赏析;2005年秋考的第14题,古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者,致力处也”的评述,请以李白诗中的“挂”字为例,加以赏析。一般古诗词中的炼字,最主要集中在某一个动词的使用上,一个动词选准了,就会使整首诗顿然生色。
  
  
重视质疑和比较
  
  对于古诗词,前人有各种各样的评价,散见于各类文话和诗话中,其中有的正确,有的不一定正确,有的受到当时时代的限制,如毛公评价《关雎》,说是“后妃之德也”,这就是从其儒家哲学观念出发对诗歌思想内容所做出的价值判断,随着时代的发展愈发失去其合理的依据,同学们完全可以对之发出质疑,表达新的看法,这也是和二期课改的精神、实行素质教育完全吻合的。近年来的高考古诗词命题,命题者就在这方面大动了一番脑筋,如2002年春考的第18题,有人评岳飞词说:“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露),诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情,谈谈你的理解,像这样的题目,你的理解可以与论家相同,也可以相左,只要言之成理即可;2005年秋考的第16题,你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价,请结合作品谈谈自己的看法,光答案就不止两种,你可以同意,也可以不同意,也可以有其他看法,只要言之成理、自圆其说即可。这就引导我们同学破除权威,不信成说,大胆发现,勇于创新,对于中学实施素质教育是大为有益的。
  比较鉴别是一项重要能力,其实鉴赏就是鉴别和欣赏,有鉴别必然有比较,有比较才能分出相同和不同来,分出优劣高下来。所以,近年来的古诗词阅读大多考到了比较,多数是同类题材的诗、词、曲作比较,2004年秋考甚至考到了诗与对联的比较。比较仍然是今后高考古诗词阅读命题的重头戏。
  
  
学会课内外勾联
  
  高考古诗词表面上是考课外的,实际上和课内总是或隐或显地有着千丝万缕的联系。2003年春考杜牧的《过华清宫》,2005年秋考李白的《望庐山瀑布》,则直接出自课内;2004年秋考杜庠的《赤壁》和一副对联,虽然不直接出自课内,但仔细想一想,和课内多篇课文有关联,如司马光的《赤壁之战》,苏轼的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》,杜牧的《赤壁》等。我们一定不能忽视课文的学习,由课内努力向课外拓展,这样在高考时,和有关的课文勾联起来,利用已知解决未知,解答有关问题才能成竹在胸,稳操胜券;另外,我们还要努力扩大课外阅读,2001年秋考考到辛弃疾的《摸鱼儿》,同学们如果读过梁衡的散文《把栏杆拍遍》,对解答题目定会大有帮助。

 

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